Stratégies et erreurs d’enfants avec difficultés langagières en résolution de problèmes mathématiques : un mémoire de recherche

Par Éloïse Achim

Heures de la formation :

• Formation : 14 janvier 2027, 12 h à 15 h

Durée de la formation : 3 heures 

*48h après le direct, la formation sera disponible aux personnes inscrites pour un visionnement en différé

Description de la formation :

Cette formation propose une exploration de la résolution de problèmes mathématiques chez les enfants présentant des difficultés langagières, en mettant en lumière les liens entre le langage, le raisonnement et les apprentissages mathématiques. Elle aborde les fondements théoriques de la résolution de problèmes ainsi que les principaux processus cognitifs et langagiers impliqués, et présente des repères pour analyser un problème mathématique, identifier les éléments influençant sa résolution et comprendre les erreurs et stratégies fréquemment observées chez les enfants avec difficultés langagières, en comparaison avec ceux à développement typique. Un volet est consacré à l’identification d’objectifs d’intervention orthophonique et aux principes à transmettre aux enseignant·e·s et orthopédagogues, dans une perspective de collaboration interdisciplinaire, afin de soutenir efficacement le développement des compétences en résolution de problèmes mathématiques.

Objectifs :
À la fin de la formation, les participant·e·s seront en mesure de :
- Comprendre les fondements théoriques soutenant la résolution de problèmes mathématiques.
- Analyser un problème mathématique afin d’identifier les éléments influençant sa résolution et les difficultés potentielles chez les enfants avec difficultés langagières.
- Identifier les erreurs les plus fréquentes et les stratégies utilisées par les enfants présentant des difficultés langagières, en comparaison avec les enfants à développement typique.
- Déterminer des objectifs d’intervention orthophonique et des principes à transmettre aux enseignant·e·s et aux orthopédagogues.

Moyens pédagogiques :
- Présentation théorique
- Ateliers pratiques
- Discussions en grand groupe et en sous-groupes

Présentation de la formatrice

Éloïse Achim est orthophoniste et membre de l’Ordre des orthophonistes et audiologistes du Québec (OOAQ). Elle détient une maîtrise en orthophonie de l’Université de Montréal obtenue en 2018 ainsi qu’une maîtrise en Child Studies de l’Université Concordia complétée en 2024. Son mémoire de recherche portait sur les difficultés en résolution de problèmes mathématiques chez les enfants présentant des difficultés langagières.

Elle possède plusieurs années d’expérience en évaluation et en intervention auprès d’enfants présentant un trouble développemental du langage (TDL), des troubles d’apprentissage, notamment la dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie, ainsi que des troubles du spectre de l’autisme. Son parcours professionnel l’a menée à œuvrer dans divers milieux, incluant les écoles primaires et secondaires, la pratique privée et des contextes communautaires.

Éloïse Achim est également chargée de cours et de clinique à la maîtrise en orthophonie à l’Université de Montréal. Elle s’intéresse particulièrement au croisement entre le langage, les apprentissages scolaires et les pratiques d’intervention fondées sur les données probantes.

Tarifs : 105 $ + TPS/TVQ 

Exclusif aux membres AQOA, sur inscription seulement. | Pas encore membre? Cliquez ICI !