Journée aux couleurs du TDL

Par José Pouliot, Natacha Beausoleil, Karina Ismail, Annabel B. Poulin, Audrey Fortin et François Gosselin

 

Heures de la formation :

24 octobre 2024 de 8h30 à 16h15

*La formation sera disponible un mois en différé soit jusqu'au 24 novembre 2024.

Description de la formation :

L'AQOA vous offre une journée aux couleurs du TDL organisée dans le cadre de la semaine de sensibilisation du Trouble Développemental du Langage (TDL). 

Dans un monde où la communication est essentielle à chaque aspect de notre vie, il est impératif de comprendre et de soutenir ceux et celles qui rencontrent des défis dans ce domaine crucial. Cette journée a spécialement été conçue pour échanger des idées, partager des connaissances et explorer de nouvelles perspectives autour du TDL.

Au cours de cette journée, vous aurez l'opportunité d'approfondir votre compréhension du TDL, d'apprendre les dernières avancées dans le domaine, et surtout, de renforcer votre engagement envers l'inclusion et le soutien des personnes touchées par ce trouble.

Que cette journée soit une source d'inspiration, de partage et de collaboration, dans le but commun de créer un environnement où chacun et chacune a la possibilité de s'épanouir pleinement, indépendamment des obstacles rencontrés sur le chemin de la communication.

Merci de votre engagement envers cette cause essentielle. Ensemble, écoutons la différence en faisant la différence ! 

Anabel Buteau Poulin (8h30 à 9h50) : Le trouble développemental du langage au préscolaire : cibles d'identification et d'intervention.

Contenu présenté:

Des critères diagnostiques ont été établis pour le trouble développemental du langage (TDL) dans les dernières années. En s’y référant, il est possible de se positionner face à cette conclusion aux environs des 4 ans de l’enfant concerné. Pourtant, plusieurs orthophonistes demeurent incertains dans leur processus décisionnel quand vient le temps de statuer. La conférence rassemble les dernières données basées sur les faits scientifiques à propos des enfants d’âge préscolaire qui présentent des difficultés langagières suffisamment importantes pour s’inscrire dans un contexte de TDL. Les éléments les plus souvent présents dans ces profils sont listés et des cibles d’intervention sont proposées.  

José Pouliot et Natacha Beausoleil (9h50 à 11h05) : La dimension disciplinaire du vocabulaire : quoi, pourquoi et comment intervenir.

Contenu présenté:

L’évolution des visées de participation sociale en orthophonie a permis d’interroger la pratique scolaire. La prise en compte des impacts fonctionnels du trouble a soulevé des questions sur la pertinence éducative des objets et des formes d’intervention dans notre domaine : est-ce que le service d’orthophonie peut faire une différence sur la performance de l’élève, sur son accès au curriculum, sur son habileté à accéder à son plein potentiel, sur sa réussite éducative? Dans cette perspective, la dimension disciplinaire du vocabulaire est maintenant au cœur de notre intervention. Comment et pourquoi soutenir la construction des représentations des termes dans les diverses disciplines? C’est ce qu’abordera cette conférence.

Karina Ismail (11h15 à 12h30) : Célébrer les forces de nos jeunes présentant un trouble développemental du langage (TDL) : un incontournable au service de nos jeunes !

Contenu présenté:

Le langage et la communication humaine sont des piliers au bien-être de chacun.e, tout au long d’une vie. Et si nous soulignions les forces de nos jeunes présentant un TDL afin de leur permettre de s’épanouir à leur potentiel unique!

L’orthophoniste, un.e allié.e indispensable aux jeunes présentant un TDL, sait mettre en lumière la personne et son TDL avec ses forces, ses besoins, et ses impacts potentiels. Nous verrons à faire rayonner les forces de nos jeunes TDL comme tremplin à une meilleure réponse à l’intervention, à un parcours scolaire plus inclusif et motivant, ainsi qu’à leur bien-être. 

Audrey Fortin (13h30 à 14h45) : Comment intégrer les impacts fonctionnels dans sa pratique clinique?

Contenu présenté:

Depuis les travaux du groupe CATALISE, les impacts fonctionnels sont au cœur du processus d’évaluation et d’intervention en orthophonie. Pour en arriver à identifier un trouble développemental du langage, l’orthophoniste doit nécessairement identifier les impacts fonctionnels d’une personne. Pour offrir un accompagnement adapté aux besoins des clients, les orthophonistes doivent intégrer les impacts fonctionnels dans leurs interventions. Dans un premier temps, cette conférence présente des concepts clés pour mieux connaitre et comprendre les impacts fonctionnels. Dans un second temps, des suggestions concrètes pour intégrer les impacts fonctionnels dans son processus d’évaluation et d’intervention seront présentées. Des exemples seront fournis pour appuyer les propos. 

François Gosselin (14h55 à 16h10) : L'impact de l'orthophonie dans ma vie comme personne TDL.

Contenu présenté:

Partage et exploration de l'impact du développement du langage fonctionnel de l'enfance à l'âge adulte chez les personnes atteintes de TDL, visant à nourrir la réflexion professionnelle.

 

Présentation des formateur.trices :

Anabel Buteau Poulin, orthophoniste

Annabel a deux maitrises à l’Université Laval : en orthophonie et en sciences cliniques et biomédicales. Spécialisée auprès de la clientèle 0-21 ans qui vit d’importants défis de communication limitant leur participation sociale (p.ex., syndromes, TDL, TSA, T21). Elle est experte en transfert des connaissances vulgarisées pour mieux informer et outiller la population.

Josée Pouliot, orthophoniste

José Pouliot est linguiste et orthophoniste scolaire depuis près de 35 ans. Elle a été chargée de cours à l’École d’orthophonie et d’audiologie de l’UdeM pendant 23 ans, soutien régional pendant plusieurs années, initiatrice de plusieurs projets de prévention à l’éducation préscolaire et au primaire, elle œuvre maintenant comme orthophoniste-conseil au CSSDM, au secondaire depuis 8 ans. Elle accompagne et soutient des équipes-écoles qui accueillent des élèves ayant un TDL.  Au cours des dernières années, elle s’est intéressée à l’adaptation de l’enseignement et des pratiques scolaires dans diverses disciplines aux caractéristiques d’apprenant.e.s des adolescent.e.s présentant un TDL et à leurs besoins. Sa collègue des dernières années, Natacha Beausoleil et elle ont été invitées à faire des présentations dans différents colloques et cours autour des enjeux d’apprentissage rencontrés par les apprenants ayant un TDL. Auteure du livre Scripto : développer les connaissances lexicales par les scripts, le vocabulaire fait partie de ses intérêts privilégiés. 

Récipiendaire de quelques bourses, elle a reçu en 2023 un prix de l’Ordre de l’excellence en éducation du Ministère de l’éducation pour le développement de projets faits au cours de sa carrière.

Natacha Beausoleil, orthophoniste

Natacha Beausoleil est orthophoniste depuis plus de 20 ans. D’abord spécialisée dans le traitement des troubles de la fluidité, elle a travaillé en centre de réadaptation comme en milieu privé et a été chargée de cours à l’Université de Montréal (2008 à 2017) et à l’Université Laval (2012 à 2015).  En 2013, elle s’est orientée vers l’orthophonie scolaire au secondaire à l’actuel CSSDM où elle a soutenu les apprentissages d’adolescent.e.s présentant un trouble développemental du langage (TDL) et accompagné des enseignant.e.s et intervenant.e.s auprès de ces élèves.  Elle est maintenant orthophoniste-conseil au secondaire et accompagne des équipes-écoles qui accueillent des élèves ayant un TDL.  Au cours des dernières années, elle s’est intéressée, en collaboration avec José Pouliot, à l’adaptation de l’enseignement et des pratiques scolaires dans diverses disciplines aux caractéristiques d’apprenant.e.s des adolescent.e.s présentant un TDL et à leurs besoins.

 

Karina Ismail, orthophoniste

Orthophoniste bilingue, diplômée de l’Université McGill, Karina a œuvré dans les domaines de la santé, l’éducation, ainsi que le secteur privé, tant en français qu’en anglais. Elle valorise les pratiques inclusives favorisant une approche d’ouverture professionnelle et d’équité pour tous, d’autant plus dans les contextes de neurodiversité, multiculturels et multilingues, offrant aux jeunes la possibilité de s’épanouir, en fonction de leurs forces individuelles, besoins, intérêts et potentiel. Aujourd’hui, elle fait partie de l’équipe de la Direction de soutien aux milieux scolaires et partenaires de l’éducation, au ministère de l’Éducation (MEQ), et est également coordonnatrice au Centre of Excellence for Speech and Language Development, supportant les commissions scolaires de la province. Par ailleurs, elle est membre du groupe de travail sur l’ÉDI (Équité, Diversité, Inclusion) de l’OOAQ et est membre fondatrice du comité national de RADLD Canada.

Audrey Fortin, orthophoniste

Audrey Fortin est orthophoniste depuis plus de 20 ans. Elle a longtemps pratiqué en milieu scolaire auprès d’adolescents présentant différents profils. Elle travaille maintenant en clinique privée depuis 5 ans avec une clientèle diversifiée. Depuis plus de 10 ans, Audrey offre de la formation et elle accompagne des orthophonistes, orthopédagogues, enseignants et autres intervenants. Elle développe également des outils cliniques pour faciliter et améliorer les pratiques cliniques.

François Gosselin, entrepreneur

François Gosselin, personne TDL, conférencier et entrepreneur. Depuis plusieurs années, ses interventions dans l’école (primaire et secondaire), les universités ou encore auprès des professionnels visent la vulgarisation du trouble. Cela permet de mieux comprendre les
impacts du langage fonctionnel et de l’importance des services de soutien en apportant une perspective interne. Il collabore à des projets de recherche et de diffusion du savoir en tant qu’usager ressource. Son plus grand souhait est le suivant: un centre québécois de recherche
multidisciplinaire et de regroupé l’ensemble de la documentation littéraire dédié inclusivement au TDL

Tarifs :

Membre de l'AQOA : 240$ + TPS/TVQ 

Non-membre de l'AQOA : 340$ + TPS/TVQ